论证有效性分析是一种相对特殊的写作文体，其内容形式源于美国的经企管理研究生入学考试（GMAT）中的“分析性写作”部分，用以考察参与测试者是否具备日常管理所需的基本论证分析能力。我国的管理类/经济类综合能力考试中，同样引入了该题型，并依据国情做出了一定的改良。
有关考试大纲的详细解读，各位同学可以回看之前刘晓涵老师带来的《论证有效性分析考什么？来看大纲解读&真题范例》一文。
①阅读一篇有多个论证缺陷的文章
②找寻这篇文章存在的论证缺陷（教育部每年在考试大纲中会指出6个错误点并解析）
③选择若干（一般为4-5个）有把握分析的论证缺陷
④以一篇完整文章的方式进行缺陷点的写作分析
今天，我们就为各位同学们带来备考论证有效性分析时应注意的一些要点，帮助同学们深入了解这门考查科目。
什么是论证？
论证，即用一个或者若干个理由，来证明自己观点的过程。论证包括三个要素：
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论据（理由）
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论点（结论）
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论证过程
用简单的公式来表达的话，论证表现为：
A→B 或 A1+A2+A3……→B
（A为论据，B为论点，“→”为推论过程）
举一个简单的论证例子：因为老墨长得很帅（A），所以（→）老墨是优秀的老师（B）。
一般来说，论据和论点，都有比较常见的标志性词语。
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论据常见词有：因为、由于、据统计、据……报道等；
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论点常见词有：因此、所以、可见、这表明、据此推断、由此可见、这样说来等。
我们在阅读题干时，要优先找一找这样的词汇，确保我们所分析的是原文的论证过程而不是普通句。
什么是有缺陷的论证？
既然论证是一个从论据到论点的完整推论过程，那么但凡这个过程中有逻辑不通顺的地方，就可以叫“有缺陷的论证”。考试大纲中，可能会考到的论证缺陷包括：论证中的概念是否明确，判断是否准确，推理是否严密，论证是否充分等。
概念含糊不清或前后混淆不一致的情况，都可以视作概念不明确。
老墨很强（A），所以老墨是泰祺最好的老师（B）。
在这句话中，“很强”这个表述非常不清晰。到底是什么强，以及强在哪些方面，并没有任何明确的信息描述。所以，“老墨是泰祺最好的老师”这一结论是难以得出的。
在论据推论点的过程中，思路发生错误导致结论无法成立的情况，都可以视为判断不准确。常见的错误判断，包括类比不当、非此即彼、以偏概全、自相矛盾等类型。
篮球巨星大多不擅长足球（A），所以语文教师也肯定不擅长数学（B）。
体育领域和基础教育领域的事务，相差诸多。在这句话中，强行将体育领域的事情和基础教育领域的事务进行类比，无法必然得出“语文老师未必懂得数学”这一结论的。
论据和论点没有任何逻辑关联，或者论据本身就有问题导致无法推出任何结论的情况，都可以视为推理不严密。常见的推理不严密，大多表现为论据出错，或者论据推不出论点的情况。
老墨长得很帅（A），所以老墨必然是优秀的老师（B）。
长得帅是外形的优秀，而优秀的老师需要良好的人品、认真的教学态度、体贴的服务意识等等，长相如何与是否是优秀是没有必然联系的。
论据和论点看似有一定联系，但关联程度不够或推论不严谨的情况，都可以视为论证不严密。常见的论证不严密，一般都体现为论据不足以支撑结论的表现，比如条件缺失、归因不当。
老墨之所以是优秀的语文老师（B），是因为他每天都认真备课（A）。
要成为优秀的语文老师，不仅需要认真备课，还需要良好的文字能力、优秀的授课水平、负责的教学态度等诸多行为。仅仅只认真备课，是不足以成为优秀老师的。
识别论证缺陷，还有一个小窍门。一般来说，一个过于绝对的论证表达，很容易发生上述错误。比如：这显然……、这毫无疑问说明……、这必然意味着……、只有……才……、只要……就…… 等表述。
找出缺陷要怎样写出来？
当我们想要表达，“我们找到的论证缺陷之处真的就是个缺陷”的时候，我们也要参考论说文的方式，“有理有据”进行我们的表达。在这里，推荐给大家一个比较简单的写作套路——“引用→评论→分析”。
引用：指引用或概括原文论证分析错误的地方；
评论：指写出其判断不准确的原因；
分析：指清晰描述我们认为其出错的具体原因。
在上个环节中，我们已经给大家展示了评论和分析的过程，那么在这里，我们给大家展示一下完整的写作过程。
【2016年管理类综合能力真题】据报道，近年长三角等地区频频出现了“用工荒”现象，2015年第二季度我国岗位空缺与求职人数的比率均为1.06，表明劳动力市场需求大于供给。因此，我国的大学生其实是供不应求的。
原文认为，我国劳动力市场整体需求大于供给，因此大学毕业生供不应求。（引用）在这里，作者误用了集合体性质来推论局部的属性。（评论）劳动力市场需求是一个整体，而大学毕业生只是劳动力市场中的部分群体。整体具备的特征，局部未必具有。因此，无法由劳动力市场需求的情况来说明大学毕业生供不应求。（分析）
怎样写成完整的文章？
论证有效性分析写作，我们要写的是一篇完整的文章，因此需要有“标题——开头——中间段落——结尾”的完整作文结构。
标题一般有两种写法。第一种是质疑原文的中心，如“大学生就业真的不难吗？”另一种是万能型标题，如“一篇经不起推敲的论证”。需要提醒大家的是，标题一般独占一行，位置居中或者自左往右空四格。
开头只要两句话即可完成。第一句，该做原文的论证过程及结论。第二句，表明态度或立场。只不过，我们的立场只有一个——原文的论证有待商榷。开头一般3行以内（60字）写完即可，不需要交代更多内容。
如：
上文通过一系列问题的分析，试图得出“大学生就业并不困难”的结论。然而，改论证过程缺乏足够的严密性，其结论也有待商榷。
中间段落，一般每个论证缺陷独立成段（即分为4-5个段落），并在段首加入“首先”“其次”等承接词。每个论证缺陷一般占用4-6行左右文段（80-120字）进行写作。
结尾同样只需要两句话，但要注意和开头呼应并高度概括。第一句，复盘原文出现的问题。第二句，再度表明观点。结尾一般2行（40字）以内篇幅即可。
如：
综上所述，上文在论证过程存在诸多问题。因此，原文的结论是经不住推敲的。
论证有效性分析的基本写作方式，便是以上内容啦。论证有效性分析，在我们掌握思考方式和写作套路后，其实并不难。不过需要提醒考生同学们的是，如果平时不加以练笔，在真实考场上，我们依然会很难下笔哦！掌握方法，勤于练习，上岸就在眼前。
